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七年级生物《生物圈》教案

时间:70-01-01 08:00 来源:

一.课本阐发

本节课是七年级生物第一单元第二章《生物圈是所有生物的家》的第一节。人和其他生物都生活在生物圈中,生物的生计、延续和成长与生物圈相互关注,生物圈为生物的生计供给了基础的前提,生物圈是所有生物的配百口园,而且迄今为止,生物圈仍是人类和其他生物的惟一家园。跟着人类社会的成长,人类的活动对生物圈的影响越来越大年夜,有的影响还具有破坏性以致息灭性,以是保护和改良情况是人类的迫切希望,爱护生物、保护生物圈是今世公夷易近的基础素养和行径准则。实现人与自然的折衷成长,地球上每一小我都有一份责任。

二.门生阐发

七年级的门生虽然没有学过生物学常识,但他们从小学的《自然》及生活中的电视节目中已懂得了许多生物学的常识。他们能说出许多生物的名称、知道地球上哪些地方有生物生计等,但没有构成“生物和其生计的情况”的整体体系──生物圈的观点,不知生物和生计情况是互相依存的关系,生物圈为生物生计供给了基础前提。

七年级门生生理和认知成长的规律要求在教授教化中充分调动他们的激情。他们不爱好逝世板的说教,但乐于察看、阐发图片,介入游戏,进行角色扮演,爱好讲自己认识的人或事等以体现他们的生气愿望,针对此,西席可为他们供给一个得当个性成长的空间,更能引发和培养他们的创造性。

三.设计理念

根据根基教导课程革新的详细目标,改变课程过于重视常识传授的倾向,强调以活动教授教化要领为主,经由过程形式活泼、内容富厚的活动引发门生的进修热心和进修兴趣,在满意门生体现欲的同时,前进门生的创造力。力争在全部教授教化中表现出“三维”教授教化目标。

四.教授教化目标

(一)感情立场与代价不雅

1. 使门生熟识到自己是生物圈,这个家庭中的一员,应该积极、主动熟识并保护这个家;

2. 培养门生互相相助的精神,学会尊重和理解他人颁发的看法。

(二)能力

1. 使门生初步具有汇集、处置惩罚图文资料,运用察看、阐发、对照等措施办理生物学问题的能力;

2. 会组织说话表达自己的不雅点,前进门生的口头表达能力;

3. 培养门生相助评论争论问题,前进商量进修的能力。

(三)常识

1. 描述生物圈的范围;

2. 说诞生物圈为生物的生计供给的基础前提;

3. 考试测验汇集和阐发资料;

4. 认同生物圈是所有生物合营的家园,我们该当懂得和爱护这个家。

五.教授教化历程

(一)从学生日常生活入手,联系门生认识的事物,引入课题。

师长教师和门生亲切发言,让门生说说天天从醒来睁开眼睛到现在坐在这里听师长教师讲课,都经历了哪些事,看到了哪些生物和哪些生物有打仗,并让门生说说这些生物生活的“家”的环境,然后引出地球上所有的生物都有一个合营的家“生物圈”。

(二)门生经由过程评论争论、角色扮演、做游戏、察看阐发图片、切身段验等实践活动,进修新知。

1.生物圈的范围

请同砚经由过程评论争论,说说地球上都有哪些地方有生物的生活,再让门生结合讲义自己说诞生物圈的范围(包括大年夜气圈的底部、水圈的大年夜部和岩石圈的外面)。

问题拓展:水圈、大年夜气圈和岩石圈是截然分开的吗?

问题转承:为什么生物圈中有生物,地球上其他地方没有呢?

2.生物圈为生物的生计供给了基础前提。

(1)承开始上课话题,让门生经由过程角色扮演(一个门生扮演一种生物),先容这些生物生活的“家”的环境,并奉告同砚这个“家”给他的正常生活供给了哪些前提。

(2)门生察看书上六幅图片资料,阐发评论争论以下问题:

评论争论题:①向日葵发展必要什么前提?长颈鹿的生活必要什么?

②向日葵和神仙掌,牛和海豚的生计前提有什么异同?

③为什么干旱会使粮食严重减产?

(3)做游戏:在地上画两个大年夜小一样的圈,请男生和女生分手站在这个圈内(脚不能站到圈外),圈内所站人数多而且所站光阴长的组得胜。

(4)切身段验:这里有盆花,来体验做花匠的感到养花。

总结:动物、植物等所有生物生计所必要的基础前提是一样的,它们都必要营养物质、阳光、空气和水,还有合适的温度和必然的生计空间。也恰是因为地球上只有生物圈上才为所有生物的生活供给了这些基础前提,以是生物圈中有生物,而地球上其他地方没有。

(三)经由过程角色扮演、联系实际,拓展新知,巩固门生对所新知的理解并拓展门生思维。

1.问题拓展:跟着社会的成长,现在人类面正面临着人口增长带来的粮食不够和能源缺乏等危急问题,我们能不能再探求一个类似生物圈的地方来缓解这些危急呢?我们是否可以到其余星球上探求呢?

门生供给他们在课前网络的其他星球的一些资料,请几个同砚分手扮演我们襄樊籍的航天飞行员聂海胜和其他星球。假定聂海胜现在想去这些星球旅行,请其他星球向地球人先容他们星球的前提,然后让聂海胜来抉择他的去否。

2.读一篇报道《白河怎么成了“吃人”河,十年夺走近百村子夷易近性命》。让同砚谈感想熏染。

3.让门生谈谈自己作为襄樊的小主人能为襄樊的环保做些什么供献。

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